Tallers multinivell
Què i per què fem els tallers multinivell?
Tenim una franja d’agrupament internivell que està concebut perquè l’alumnat desenvolupi la creativitat en el marc de la convivència entre alumnes de diferents nivells educatius, per millorar la cohesió social i reduir l’índex de conflictivitat a l’aula. Els tallers estan dissenyats en base a la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.
– Hi participen 480 alumnes i 30 professors/es
– Nombre de tallers: 27 (Role games in english, Korfbal, Projecte arquitectònic, El còmic, Robòtica i programació, Cuines del món i teatre, Llengua àrab…)
– Fonament teòric: Teoria Intel·ligències Múltiples de Howard Gardner.
Optativa |
Descripció |
Intel·ligències múltiples |
|
Coneixent la ciència: jo, científic. Mari Carmen Alejo |
mòdul 1. Aprenguem dels divulgadors científics. mòdul 2. Monòleg científic. mòdul 3. Ciència a la nostra aula. Orientada a alumnat de 2n cicle que vulguin fer preferentment batxillerat científic. |
Lògica-matemàtica |
|
3,2,1… ACCIÓ! Bea Almiñana |
Elaborarem un guió “cinematogràfic”, crearem els personatges de la nostra història amb plastilina i amb “stop motion” els donarem vida. T’hi apuntes? |
Lingüística Visual-espacial Intrapersonal |
|
Cultura clàssica Rosa M. Baños |
Saps qui eren els déus de l’antiga Grècia? i els de Roma? En aquest taller podràs conèixer les aventures en les que van participar, i aprendre una mica sobre la cultura dels grecs i dels romans. Tot això ho posarem després en pràctica veient pel·lícules i petits relats sobre mitologia. També farem algunes maquetes en paper dels monuments més coneguts del món grecoromà. |
Visual-espacial Intrapersonal |
|
Role games in english Adrià Bayona |
La història de la humanitat està sent alterada. Per això cal reclutar un grup de persones disposades a viatjar en el temps per assegurar-se que tot segueix com sempre. En aquesta optativa us posareu a la pell d’un viatger del temps, en un joc de rol que es farà en gran part amb llengua anglesa. Orientada a preferentment a alumnat de 2n cicle REQUISIT: Competència mínima en anglès. |
Lingüística Interpersonal Intrapersonal |
|
Introducció a la química orgànica i el laboratori farmacèutic Maribel Camarasa |
En aquesta optativa ens introduirem al món de la química òrganica. Orientada preferentment a alumnat de 2n cicle i interessat a fer el batxillerat científic. |
Lògica-matemàtica |
|
Korfbal Ester Cibran |
Conèixer i treballar el Korfbal. El Korfbal és un esport d’equip jugat entre dos equips que cerquen introduir una pilota dins d’una cistella de color groc. Els equips són mixtes, formats per quatre homes i quatre dones. Es basa en els principis de la cooperació, la no-violència, la no-especialització, l’habilitat i la coeducació. És un dels exemples més clars de les possibilitats d’evitar la segregació per sexes a l’esport. |
Corporal-cinestèsica Interpersonal |
|
Pingvobascacs (Ping-pong, vòleibol, bàsquet i escacs) Josep M. Corretger |
Passar una estona divertida aprenent i practicant un esport. Treballar el respecte i els valors a través de tres esports no tan populars com el futbol, on tothom serà protagonista: ping-pong, volebol, bàsquet + escacs. Ho farem de manera rotativa, practicant un esport de manera setmanal. |
Logicomatemàtica Corporal-cinestèsica Intrapersonal |
|
Projecte arquitectònic Cristina Expósito |
Realitzarem una sèrie de treballs amb la finalitat que l’alumne pugui dibuixar i representar un projecte arquitectònic (casa seva, centre escolar, etc.). Aprendrem a proporcionar i escalar un plànol, elaborar un circuit elèctric i finalment construirem una maqueta a escala, fruit del resultat del que hem après. |
Visual-espacial Lògico-matemàtica |
|
Teoria i pràctica de l'entrenament físic Marc Ferrer |
L’objectiu d’aquesta optativa és aprofundir en els coneixements necessaris per a programar plans bàsics d’entrenament de les diferents capacitats físiques bàsiques (força, resistència, flexibilitat i velocitat) i posar en pràctica un pla de treball adient a les necessitats personals de cada alumne. Orientada preferentment a alumnat de 2n cicle |
Corporal-cinestèsica logicomatemàtica |
|
Educació ambiental Itziar Fitó |
Creació d’un hort, zona d’arbres fruiters i plantes aromàtiques. Manteniment del compostador i de les zones verdes del centre. Construcció de menjadores per a ocells i d’hotels d’insectes. Cria i estudi de petits animals al laboratori. Recuperació i posada en valor del bosc de ribera del Mont Perdut i creació d’una bassa per a la fauna. |
Naturalista |
|
Expressió artística Jose Galvan |
Es treballaran diferents àmbits artístics: ball (amb coreografies muntades pel mateix alumnat), decoració del centre (aprofitant les diferents festes de l’institut), i manualitats (un espai per a relaxar-se i crear). |
Visual-espacial Musical |
|
El còmic: Lectura, anàlisi i realització Verónica Garcia |
En aquesta assignatura ens endinsarem en el món del còmic. Descobrirem que no només es tracta d’un món de súper herois, sinó que és un món molt més ampli. Amb tot allò que aprendrem de les nostres lectures i anàlisis dels còmics que anirem llegint, realitzarem els nostres propis còmics. Orientada preferentment a alumnat de 2n cicle |
Visual-espacial Lingüístic |
|
Robòtica i programació Didac Guarino |
ROBÒTICA: Programació d'aplicacions de robòtica fent servir diferents dispositius i llenguatges de programació. PROGRAMACIÓ: Introducció a nous llenguatges de programació i programació mòbil (AppInventor). Es recomana no apuntar-se si s’està fent informàtica de 4t d’ESO. |
Lògico-matemàtica Visual-espacial Intrapersonal InterpersonaL |
|
Lògica i retòrica Jordi Hernando |
Analitzarem els factors que fan que un raonament sigui correcte o que un discurs generi persuasió, i ho farem debatent un conjunt de qüestions lligades sobretot a l’actualitat social, econòmica, científica i cultural. Intentarem així potenciar un conjunt de competències (parlar davant d’un públic, dialogar, argumentar, debatre, expressar-se) útils dins i fora de l’escola. |
Lingüística, Lògico-matemàtica, Intrapersonal i Interpersonal |
|
Let's go!!! Graciela Herrera |
En aquesta optativa es realitzaran diferents tallers com manualitats, sortides, jocs de taula i jocs de pati. |
Lingüística Interpersonal Intrapersonal |
|
Intercomprensió de les llengües romàniques Ortografia visual Edició de fotografies Jordi Latorre |
1r trimestre: vols conèixer d’altres llengües sense estudiar? Francés, romanés, portugués, català, castellà i italià. Descobriràs que en saps molt més del que et penses. 2n trimestre: Amb l’ortografia visual aconseguiràs millorar i perfeccionar la teva expressió escrita en català i castellà. 3r trimestre: Et fas selfies? t’agrada la fotografia? Millora les fotos de les xarxes socials!! |
Lingüística Visual-espacial |
|
Llengua francesa Alba López |
L’optativa s’adreça a l’alumnat que vol iniciar-se en la llengua francesa. L’enfocament de l’assignatura serà comunicatiu i es treballarà amb vídeos (nivell A1) i cançons de vocabulari temàtic. En acabar el curs, l’alumne/a serà capaç d’entendre i de produir missatges breus quotidians orals i escrits. Adreçat a alumnat sense coneixements de francès |
Lingüística |
|
Llengua francesa Jan Olivier |
L’optativa s’adreça a l’alumnat que té coneixements d’aquesta llengua i que desitja ampliar-los tant de manera oral com escrita. Adreçat a alumnat amb coneixements de francès |
Lingüística |
|
Fem l'institut sostenible Olga Manso |
Començarem valorant la despesa energètica del centre i sobre els resultats estudiarem la seva eficiència energètica. Buscar-em quines millores es poden fer al respecte. Estudiarem la sostenibilitat de l’edifici i proposar-em millores. Farem un projecte per incorporar una instal·lació d’energia renovable.Adreçat preferentment a alumnat de 2n cicle |
Visual-espacial Intrapersonal Lògico-matemàtica |
|
Feltre i aplicació al teatre Mar Morillas |
Aplicarem el procés tecnològic al disseny i construcció de guarniments en feltre. En una primera part del curs, de manera individual. Un cop assolides les tècniques constructives i de disseny, encetarem treball cooperatiu per tal de dissenyar, construir i posar en escena diferents contes que portarem a les escoles de primària adscrites al nostre centre. Adreçat preferentment a alumnat de 1r cicle |
Visual-espacial Interpersonal Lingüística |
|
Matemàtiques per independitzar-me. Sina Pans |
Acabo de rebre la meva primera nòmina i em vull independitzar! He aconseguit un pis i hi vull fer reformes. També hauré de pagar factures i rebuts. Necessitaré coneixements de matemàtiques? |
Lògico-matemàtica Visual-espacial |
|
Gràfiques Doris Potosí |
En aquesta optativa es pretén fer un estudi i interpretació de gràfics utilitzant eines informàtiques per ajudar en l'anàlisi, la visualització i comprensió de contingut matemàtic aplicat. |
Lògico-matemàtica Visual-espacial |
|
Ritme i percussió Dani Rodríguez |
Ens introduirem a la música a través de la percussió, fent ritmes d’estils com el flamenco, la percussió afrocubana i afrobrasilera, funky, etc; a partir d’instruments com el cajón flamenco, bongó, carillons, petita percussió i la percussió corporal. |
Musical Corporal-cinestèsica Interpersonal |
|
Bijuteria i labor Ana Sancho |
Aprendrem a fer bijuteria: collarets, braçalets, polseres, penjolls, etc. per a vendre-la i obtenir diners pel viatge de final de curs. Aprendrem a fer labors: farem punt de mitja i ganxet per poder confeccionar bufandes, gorres, foulards, etc. de llana i cotó. |
Cinètic i corporal Visual i espacial |
|
Cuines del món i teatre Sofia Yanischevski Carme Freixa |
CUINES DEL MÓN: els alumnes aprendran plats i menges de diferents països del món. Es crearà un plat, es farà una presentació i s’elaborarà conjuntament un receptari. Es desenvoluparà una proposta de menú i un disseny ètnic de parament d’una taula que es mostrarà a tot l’alumnat a final de curs. TEATRE: a final de curs es representarà una obra de teatre, creada pels propis alumnes. Els alumnes aprendran a fer un guió dramàtic i actuar. Aprendran a muntar un escenari i s’hauran d’encarregar del vestuari. |
Interpersonal Lingüística Visual-espacial Corporal-cinestèsica Intrapersonal |
|
Llengua àrab 1 Salah Nassirdine |
Llengua àrab oficial que t’ajudarà a entendre la TV, els llibres, internet… en aquesta llengua. També inclou coneixements vinculats a la cultura del Marroc Preferentment orientat a 1r cicle donat que es faran tres nivells en els pròxims cursos. |
Lingüística |
|
Interpretem la música! Joan Garcia |
Ens centrarem sobretot en la interpretació musical, mitjançant obres de percussió corporal, per a cant, instrumental Orff (baixos, metal·lòfons, xilòfons i carrillons + xicoteta percussió) i flauta. L’objectiu serà preparar un repertori que posteriorment es gravarà. |
Musical, Lògico-matemàtica Visual-espacial Corporal-cinestèsica Intrapersonal, Interpersonal |
Educació ambiental
Cucs de terra i arbrets del bosc de ribera
L’alumnat de 1r, 2n i 3r d’ESO de la matèria multinivell Educació Ambiental va buscar cucs de terra per al lumbricari del laboratori entre la fullaraca que havíem recollit davant el SIEI. També va poder identificar amb etiquetes alguns petits arbres del bosc de ribera en recuperació del Mont Perdut.
Durant el primer trimestre, l’alumnat ha recollit la brossa orgànica de la Kntina, l’ha portada als compostadors del centre, ha recollit fullaraca per afegir també als compostadors, ha muntat calaixos de cultiu per a l’hort de l’aparcament de bicicletes, hi ha plantat llavors de carabassa, rabanet, fava i pèsol, ha regat sovint aquest hort, ha plantat llavors de calèndula als jardins penjants de l’aparcament de bicicletes, ha preparat petits testos de cartró per a fer planter i hi ha sembrat enciams, espinacs, escaroles, orenga i d’altres herbes per a cuinar, ha netejat de brossa i regat les plantes dels patis del passadís de 3r i 4t d’ESO, ha preparat terraris per a grills, escarabats de la farina i insectes pal, ha muntat un lumbricari i ha recollit la fauna del sòl per a omplir-lo, ha plantat plantes crasses al jardí vertical del paler (aparcament de bicicletes), ha excavat la futura bassa per a amfibis al bosc de ribera de l’institut, ha recollit brossa d’aquest bosc en recuperació, ha marcat una part dels petits arbres d’aquest bosc de vora riu (oms, salzes, àlbers, pollancres, freixes, tamarius, …), ha recollit plantes d’esbarzer per a donar de menjar a les insectes pal, i també ha alimentat, donat aigua neta i netejat amb regularitat els terraris dels petits animals del laboratori de Biologia i Geologia, entre altres tasques...
Ritme i percussió
Actuació del concert entre centres amb l'alumnat de la multinivell Ritme i Percussió.
Interpretem la música
Actuació del concert entre centres amb l'alumnat de la multinivell d'Interpretem la Música.