Cách nhìn mới về quy định tính điểm của trường ĐH Lạc Hồng

07/01/2011 14:17:32

ĐIỀU CHỈNH CÁCH TÍNH ĐIỂM ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG

DƯỚI GÓC NHÌN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

Nguyễn Văn Tân, Nguyễn Ngọc Phương Thanh*

Theo quy chế số 25/2006/QĐ BGD-DT của Bộ GD&ĐT ngày 26/06/2006 (quy chế này thay quy chế 04 trước đây), tại điều 13, khoản 1 ghi rõ “điểm đánh giá bộ phận và điểm học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến phần nguyên”. Nghĩa là:

- Nếu điểm thi của sinh viên có số lẻ từ 0,5 trở lên sẽ được làm tròn lên 1 điểm.

- Nếu điểm thi của sinh viên có số lẻ từ 0,4 trở xuống sẽ bị làm tròn xuống 0 điểm.

Ví dụ: Điểm từ 4,50 đến 5,49 đều được làm tròn là 5. Theo cách tính này sẽ xảy ra tình trạng môn thi đạt 4,5 điểm sẽ được làm tròn thành 5 điểm, như vậy sinh viên không phải thi lại.

Nhưng cũng có nhiều sinh viên không đồng ý với cách tính điểm này vì có nhiều bất lợi cho mình.

Ví dụ: Điểm từ 8,4 cũng bị làm tròn xuống 8, như vậy sẽ thiệt thòi rất nhiều dẫn đến làm giảm điểm tổng kết học kỳ, ảnh hưởng đến xếp loại học lực Khá, Giỏi. Nhiều sinh viên lẽ ra được nghiên cứu khoa học nhưng bị làm tròn điểm xuống, nếu cộng dồn qua nhiều học kỳ sẽ không có cơ hội làm nghiên cứu và phải thi tốt nghiệp.

Trước tình hình trên, Trường Đại học Lạc Hồng quyết định áp dụng cách tính điểm mới thay vì làm tròn như trước. Nghĩa là điểm đánh giá môn học sẽ được làm tròn đến 2 chữ số thập phân thay vì chỉ làm tròn đến phần nguyên như trước.

Ví dụ: Sinh viên được 4,99 điểm khi thi vẫn tính là dưới 5 điểm và bắt buộc phải thi lại. Đối với những sinh viên có học lực trung bình thì cách tính điểm mới này sẽ không được “ưu ái” như cách tính điểm cũ vì khả năng thi lại cao hơn.

Cũng theo cách tính điểm mới:

- Nếu điểm tự học so với điểm thi cuối kỳ lớn hơn hoặc bằng 3 thì hạ điểm tự học xuống bằng điểm thi cuối kỳ.

- Nếu điểm tự học so với điểm thi cuối kỳ nhỏ hơn 3 thì giữ nguyên hai điểm số trên.

- Trường hợp sinh viên thi lại (do điểm thi học kỳ lần 1 thấp hơn điểm tự học từ 3 điểm trở lên làm điểm tự học bị kéo xuống, dẫn đến điểm học phần không đạt yêu cầu phải thi lại) nếu điểm thi lần 2 đảm bảo yêu cầu không thấp hơn điểm tự học từ 3 điểm trở lên thì điểm tự học vẫn giữ nguyên.

Ví dụ: Thi lần 1, điểm tự học được 9, điểm cuối kỳ được 4, khi so sánh điểm chênh lệch sinh viên sẽ bị hạ điểm tự học xuống bằng 4, nhưng nếu thi lại, sinh viên được 7 điểm thì điểm tự học vẫn tính là 9.

Việc áp dụng cách làm tròn điểm mới là biện pháp công bằng nhất cho việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên một cách chính xác. Hơn nữa, điều đó cũng phản ánh chân thực và chi tiết nhất trình độ thực của sinh viên, giúp sinh viên nỗ lực học tập để đạt được kết quả cao nhất.  

Cách tính điểm mới này áp dụng chính thức từ ngày 14/12/2010. Những điểm đã chấm xong và công bố trước đó vẫn giữ nguyên.

Ban giám hiệu nhà trường muốn thay đổi cách tính điểm để nâng cao chất lượng học tập của sinh viên nhưng một số sinh viên có học lực trung bình đã phản ứng với quy chế mới của Trường. Mặc dù lãnh đạo Nhà trường có giải thích nhưng sinh viên vẫn phản đối, buộc Nhà trường phải hoãn lại, không áp dụng quyết định tính điểm chênh lệch thi học phần mới trong học kỳ này.

Nhìn dưới góc độ giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong Trường Đại học Lạc Hồng, nhóm tác giả nghiên cứu của phòng NCKH – SĐH – KĐCL đã tổng hợp và đưa ra một số nhìn nhận về cách tính điểm mới của Nhà trường như sau:

Thứ nhất, lý do để Nhà trường ban hành quyết định cách tính điểm mới: Lãnh đạo nhà trường đã nhận được nhiều phản ánh của sinh viên Khá, Giỏi, Trung bình khá cho rằng nếu Trường tính điểm như quy định cũ không công bằng vì về điểm chuyên cần, tự học giữa kỳ của nhiều sinh viên “thường xuyên vắng mặt ở lớp” khá cao. Sau đó, Nhà trường cũng nghiên cứu lại bảng điểm của sinh viên trong năm thấy rằng điểm tự học, chuyên cần giữa kỳ của nhiều sinh viên đạt 8 - 9 điểm nhưng điểm thi học phần chỉ đạt 2 - 3 điểm. Cộng lại điểm trung bình cả học kỳ của các em này vẫn cao. Nhà trường cho rằng có hiện tượng cào bằng trong cách cho điểm ở một số giáo viên. Do vậy, Trường mới ban hành quyết định cách tính điểm mới để nâng cao chất lượng giáo dục trong Nhà trường.

Thứ hai, bảng điểm không phải là căn cứ duy nhất để đánh giá trình độ sinh viên nhưng không thể phủ nhận vai trò của bảng điểm khi đánh giá vấn đề này. Bởi một điều rất dễ hiểu trong các hồ sơ xin việc, du học, cấp học bổng… đều không thể thiếu bảng điểm. Tuy nhiên phải loại trừ những khả năng tiêu cực trong học tập và thi cử như xin điểm, gian lận…Do vậy,chủ trương về cách tính điểm thi mới mà Trường mới ban hành là hoàn toàn đúng đắn nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên chứ không phải vì tiền.

Thứ ba, Nhà trường đã đánh giá cao vấn đề tự học của sinh viên trong quá trình tích lũy kiến thức. Tự học là cách để sinh viên tự mình tìm hiểu môn học đó dưới sự định hướng của giáo viên. Nếu điểm tự học cao chứng tỏ khả năng học của sinh viên tốt. Vậy thì, không có lý do gì một sinh viên học tốt lại có điểm thi cuối kỳ thấp đến mức chênh lệch điểm thi với tự học lớn đến 3 điểm.

Thứ tư, Nhà trường kiên quyết chống lại cách học tập đối phó để lấy điểm số chứ không phải để hiểu bài, tiếp thu kiến thức. Nếu điểm tự học không đúng với thực chất lực học của sinh viên sẽ vô tình khiến cho sinh viên lơ là việc học. Nhiều sinh viên có thái độ học đối phó chỉ để lấy tấm bằng Đại học đi xin việc. Những sinh viên này chắc chắn sẽ khó có cơ hội làm việc tốt.

Thứ năm, yếu tố sống còn của Nhà trường để có thể phát triển lâu dài và vững mạnh đó là đào tạo ra đội ngũ sinh viên có chất lượng, đáp ứng đúng nhu cầu xã hội thông qua việc đánh giá đúng thực chất sinh viên để có hướng đào tạo khơi dậy tiềm năng cho sinh viên, nâng cao chất lượng đào tạo trong Nhà trường.

Thứ sáu, qua việc áp dụng cách tính điểm mới, Nhà trường sẽ đánh giá được đúng thực chất khả năng của sinh viên từ đó có kế hoạch và biện pháp đào tạo cụ thể để sinh viên tích lũy kiến thức tốt nhất, ra trường được xã hội công nhận và chào đón. Một hiện thực không thể chối cãi là xã hội hiện nay rất coi trọng giá trị thực. Chỉ cần sinh viên có năng lực, đơn vị tuyển dụng nhận và có chế độ đãi ngộ tốt để giữ lại và phát triển những đối tượng này. Ngược lại những người không có năng lực tất yếu sẽ bị đào thải.

Thứ bảy, là một trường ngoài công lập, chất lượng đầu vào không cao so với các trường công lập khác nhưng quan điểm của Trường Đại học Lạc Hồng là không có sinh viên yếu mà chỉ có những sinh viên chưa phát huy hết tiềm năng của mình.

Thứ tám, Nhà trường ngày càng quán triệt mạnh mẽ việc thực hiện khẩu hiệu 4 thật “Dạy thật, Học thật, Thi thật, Làm thật”, kiểm tra chặt chẽ điểm chuyên cần, điểm tự học và điểm cuối kỳ để đánh giá đúng thực chất trình độ sinh viên, từng bước đổi mới chương trình đào tạo nhằm đảm bảo thực hiện tốt chuẩn đầu ra chất lượng cao.

Thứ chín, tất cả những thay đổi trong cách tính điểm mới đều hướng đến chuẩn bị cho sinh viên một hành trang tốt nhất, được xã hội chào đón, có cơ hội làm việc cao và nhanh chóng thăng tiến trong sự nghiệp.

Thứ mười, trong những năm vừa qua, hơn 90% sinh viên Trường Đại học Lạc Hồng ra trường đều có việc làm ngay, được nhiều nơi tuyển dụng nên khi Nhà trường phát hiện ra tiêu cực trong “bệnh thành tích” thì sẽ phải chấn chỉnh ngay.

Nếu như các bạn sinh viên thực sự giỏi, điểm thi thực chất là kiến thức của mình, thì cách tính điểm mới hay cũ cũng không có gì phải phiền lòng. Với cách tính điểm mới, các bạn cũng đã có những kiến thức rất vững chắc lúc ra trường và như vậy cũng giúp các bạn có lực học trung bình chăm lo học hơn, có vốn kiến thức nhiều hơn.

Như vậy, những sinh viên của Trường Đại học Lạc Hồng không nên mất thời gian bàn luận nữa mà hãy tập trung vào việc học tập, thi cử sắp tới và có trách nhiệm với điểm số của mình, nỗ lực hơn nữa trong học tập để đạt được kết quả tốt nhất.

*Phòng Nghiên cứu khoa học – Sau Đại học – Kiểm định chất lượng, Trường Đại học Lạc Hồng, tannv@lhu.edu.vn, thanhnnp@lhu.edu.vn.

Thu Hiền